初中生物课教学反思范例(3篇)

初中生物课教学反思范文

25.新课程研究(基础教育)集中语法教学在农村高三英语教学中的实验研究李双燕，马江涛，魏印卿，郭树芬

26.农村初中体育游戏教学初探张烨

27.浅谈"活动单"作文教学模式许震

28.数学素质教育教学模式初探肖明镜

29.让自行车"骑进"初一体育课堂张成军

30.构建情理交融的课堂——《月光启蒙》教学案例反思夏玲红

31.计算教学:在单一走向多维中凸现实效郑秋萍

32.音乐课上的艺术综合实践探析赵敏

33.例谈数学课堂教学的有效导入李传德

34.让生成性资源在价值引导下亮出精彩韩斌

35.细节决定成败——提高初中生物课堂教学有效性的两点思考周密，刘刚

36.对美术课程改革的反思徐蕾

37.教而不思则罔——对新课程改革背景下语文教学的反思包俊莉

38.对多媒体辅助英语课堂教学的反思王祥年

39.还生活本色阅读积累创意表达——关于小学作文教学的思考霍建香，秦成义

40.全纳教育视野下对学困生问题的审视柏杨，吴乐乐

41.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策樊建安

42.高中物理难教难学的原因及应对策略吴学华

43.课堂提问的几个误区探析新课程研究(基础教育)陈建新

44.浅谈高中生"好课"的三大问题柯宏

45.走出课堂新误区构建政治新课堂王寅建

46.在综合实践活动中渗透STSE教育的探讨方洁

47.农村中小学义务教育调查研究——以湖北省恩施自治州为例邢捷，谭兰

48.中学课余体育训练现状的调查与分析金德召

49.小学语文课内外作业效果对比调查分析束长青

50.浅谈中学生物实验的几点改进和创新姚家佳

51.把握学生心理动态改革化学课堂教学史妍妍

52.浅谈高中政治教学应处理好的几个关系陈树茂

53.刍议初中物理教学的激趣技巧陈素云

54.浅析新课程背景下的初中语文教学葛丽屏

55.加强实验提高化学教学实效性黄裕云

56.浅谈初中基础英语教学的重要性李萍

57.浅议初中语文朗读教学王燕春

58.浅议农村初中物理实验教学改革王运尤

59.浅谈小学英语词汇教学的有效途径孙艳丽

60.让初中英语课堂充满情趣王虹

61."学生评教"要避免负面影响王家鹏

62.创设情境实施愉快教学张贯永

63.浅谈情境教学的教学效果何志权

64.让联想点亮灵感——初中作文教学感受点滴吴东花

65.谈初中英语教学中背诵技巧的重要性何淑梅

66.新课标指导下对数学教学的几点认识袁芙蓉

67.吃透新教材做好『数学活动何立德

68.初中作文思维模式培育探析钱正荣

69.方寸之间评价无限——自制美术作业本开拓评价新天地蒋国尧

70.巧用音乐成长卡提高课堂教学效果曹金凤HttP://

71.将音乐的耳朵"唤醒"——音乐课堂如何培养倾听的艺术钱鹏

72.课堂巧提问事半功倍增——新课标下数学课堂提问技巧探寻吴丽颖

73.如何提高农村初中思想品德教学的有效性陈伟

74.新课程研究(基础教育)如何上好体育与健康课陈明伟

75.科学课堂中如何进行课堂收口的教学策略刘生艳

76.以兴趣敲开智慧之门——谈如何培养学生的兴趣夏宇

77.高中通用技术专题网站建设若干问题的探讨祝声彦

78.应用远程教育资源优化英语课堂教学龚传芳

初中生物课教学反思范文

关键词：初中物理；教学实践；反思

教学反思指的是老师们要以自己所从事的教学活动为研究对象进行思考，对自己的教学方式、方法以及教学过程等各个方面进行审视，不断地进行自我批评和改进。教师的成长=经验+反思，一名教师如果想要不断地促进自身的发展，就要不断地进行自我反思，并把教学反思应用于自己的教学实践活动中去。

新的课程改革标准，对教材内容作了很大的改革，对教师的教学也不断地提出了新的要求，一个称职的老师在教育教学过程中首先要不断地进行自我反思和学习，保持与新的课程标准的同步。其次，要在教学过程中不断地注重培养学生们发现问题、解决问题的能力，发挥学生们的主观能动性，提高学生们在学习中的主体意识和地位，课堂上把基本的理论知识很好地传授给学生们，课后也要积极鼓励学生们进行积极的思考和主动的探索。初中物理老师教育教学既要吸收借鉴别人的研究成果和授课方式，又要积极地对自己的教学进行认真的思考和总结，以便于较快地适应新的教育教学工作形势。

一、怎样进行有效的反思

教学反思就是指教师对自己的教育教学活动和上课的方式进行不断的分析和思考的过程。教学活动的反思过程可以分为三个阶段：教学活动前、教学活动中、教学活动后。

1.教学活动前的反思

可能大家都会很疑惑：教学活动开始之前为什么要进行反思呢？我不知道该反思什么，怎么办？其实，在教学活动开始之前需要反思的东西还是很多的，例如，上课之前要准备好教案、准备好上课所需的教材以及上课的形式及内容，在自己头脑中形成一个简单的流程。尽可能多地做一下课前的准备工作，以免在上课期间出现失误和疏漏，通过不断的反思来完善自己的教学设计，做好准备工作。

2.教学活动中的反思

毫无疑问，每个老师都会在教学活动中不断地进行反思，只是通常情况下我们都没有意识到这样的一个反思过程。例如，当老师在给学生们讲解初中物理“电力学”方面的内容时，或许在最初的时候老师会按照自己的讲解方式和思路去给学生们进行分析，但是课进行到一半的时候很多学生可能会出现比较迷茫的情况，这时候老师们很快就会改变自己的讲题思路，根据学生们的反应来确定讲解的进度和分析的方式，来不断地引导学生们自己进行探索和学习，以达到知识传授的目的，这就是在教学过程中的一个反思过程。要在教学过程中不断地进行反思，及时地对自己的教学方式进行改进和提高，以便于很好地完成教育教学任务，不断提高教学质量。

3.教学活动后的反思

教学活动结束后的反思就是指老师们在教育教学活动结束之后对自己的教学行为进行一个自我的反省，这种教学活动后的反思可以使老师们把自己长期积累的教育教学经验不断地理论化，如果老师们可以长期坚持课后的自我反思，就能够很快地使自己的教育教学水平有一个较大的提升。很多学校也都要求老师们在教学活动结束之后写出或者整理一下自己的教后感言，主要是为了不断地培养老师们课后写教学反思的习惯。

二、物理教学反思的形式

1.个别案例的相关研究

所谓研究的个别案例就是指针对在物理教育教学课堂上或者情境中出现的问题或者现象比较特殊的事件，老师们可以围绕着这个典型的事例展开一系列的讨论和研究。个别案例研究所选用的题材都是很灵活和多方面的，可以是老师们根据自己多年的教学经验总结和积累出来的经典事例，也可以是通过试听别人的课程中偶尔遇到的案例，还可以是自己在平时的看书或者搜集资料的时候遇到的比较典型的事例。

2.听课活动

听课活动是一种涉及面比较大、内涵丰富的教育教学活动，在当今是一种教育研究的典范。尤其是同事之间的相互听课，这种听课的形式和内容比较自由，不需要权威性的指导和建议，老师们相互之间进行批评和切磋，听课老师对上课老师以及学生和课堂气氛等各个方面进行观察和记录，然后老师们之间进行相互交流和沟通，不断地帮助老师改进和完善自己的教育教学方法，无形中也会对物理老师的教育教学反思能力有一个很大的促进和提升。

3.课后的反思笔记

课后的反思笔记就是把教育教学过程中自己的一些想法和思考及时地记下来，方便自己以后更好地矫正和改进自己的教育教学行为。新的课程改革下，尤其是对物理学科来说，更要及时地把日常遇到的或者自己平时教学中的经验，及时地做一些总结，记录整理成反思笔记的形式。

三、教学反思的意义以及对老师教学实践的促进作用

1.教学反思可以帮助老师在新的课程改革形势下深入研究物理教育教学

教学的反思过程，从根本上来说，就是老师们对自己的教学活动中出现的一系列情况和问题，不断地、经常性地进行连贯的分析和反省，使自己的教育教学活动更加适应新的课程改革的需要，促进自己的教育教学活动不断地优化，和较好的朝积极方向发展。

教师同时也是研究者。教师教学活动的不断反思，很显然会促进教师不断地关注和改善自己的教育教学活动，不断地深入开展研究。研究性学习活动的开展是当今课程改革下出现的新热点之一。课程改革下所用的初中物理教材中总是附有很多研究性学习的习题或者练习，需要学生们自己去展开活动，进行一些物理研究性学习，许多学校和教学机构也出版了相关的研究性方面的书刊。因此，在初中物理教学方面，老师们更要积极深入的开展研究性方面的学习和活动研究。

2.教学反思可以帮助老师更好地在课程改革下实践物理教学

物理教学的复杂性和深刻性决定了老师们不仅要把知识传授给学生，还要积极地进行各种实践活动。为了教好初中地物理课程，老师们无疑都会多讲相关的定义并要求学生们做更多练习题来巩固相关的知识，不断地加强学习，但是学生们往往不能深入地了解所学内容。通过不断地反思，老师们可以不断地进行从感性到理性的思考，只有这样才能掌握物理知识的规律。

老师在课堂知识的讲解上更要注重对学生的指导，让学生们积极地发挥自己在学习中的主体意识和主观能动性，因此，物理老师在上课的时候要在课程的设计和准备上多下工夫，积极进行课程反思，提高学生的知识掌握和能力发展。同时，老师们在上课期间要突出学生们在学习中的主体性，大力倡导教学的民主性和积极性。因此，初中的物理老师就要积极的反思，采取有效的措施提高学生们的主体意识，让学生们也积极主动地参与到教育教学活动中来，充分提出自己独特的见解，促进课堂气氛的活跃性，创建一个宽松和谐的课堂氛围。

总之，在物理教育教学中，物理老师要及时地进行教学反思，这是十分必要的。物理老师们要根据课程改革的要求，认真的学习和研究新的课程体系和教材，不断地探索新的教育教学方法，同时，老师们还要结合初中学生们的身心发展特点以及他们的实践经验，精心的准备和设计课程，这也就要求老师们课前、课中、课后积极的、不断地进行反思，经常地总结经验，努力提高自己的教育教学质量，并且充分发展初中生们的个性发展和在学习中的主体地位的提升。

参考文献：

[1]何克抗.教育技术培训教程[M].高等教育出版社，2005.

[2]陈旭远.新课程推进中问题与反思[M].首都师范大学出版社，2004.

初中生物课教学反思范文篇3

关键词：初中生物；教学方法；现状；问题；措施

初中生物这个学科有些课程内容比较笼统，作为生物教师要运用不同的教学方法去着重培育学生的学习能力。在初中生物的新课标中也提出，使用依据和逻辑对学习内容进行辩解，并且做必要的反思和修正。对于初中生物教学而言，在初中生物课的教学过程中要建构一些既具有创造性、实践性，教育性、生活性、趣味性的活动，让学生能够在活动中、快乐中进行学习，进而能够不断地提高学生的整体素质，也可以改善现有的一些教育观念和教学模式。

一、我国初中生物教学现状

1.教学模式的僵硬

在初中生物教学中，大多数还是以学校、教师为主导，学生听课为辅的教学方法，这种传统的教育模式十分生硬，在初中生物课堂上经常地呈现了“一言堂”的情况，学生在这种形式下的学习必定是得不偿失的。学生在生物课的学习中无法占据主动位置，必然会致使学生学习积极性的降低，不仅如此，初中学生承当的压力很大，这样死板的学习形式会导致学生的学习效率日益低下。久远来看，生物教师在生物课如果不能调动起学生学习的积极性，那么就会使学生丧失对于初中生物课程学习的主动性和创新能力。如果不能够培育学生具有自主学习和创新能力，那么学生在日后激烈的社会竞争中必然会遭到淘汰。

2.教学观念传统

初中生物讲堂一旦出现“一言堂”的情况，主要是由于初中生物课堂所采用的教育形式过于死板，而且学校和教师们的初中生物教学观念过于传统。目前，很多初中学校都是在片面追求学生的升学率，无视学生能力的培育。许多生物教师在讲堂上只能单调的讲授一些生物常识，但是学生的思维方式和反应能力存在一定的差异性。初中生物教学的特殊性也决议了在初中生物学习的教育中，要着重关注生物试验在生物教学中一定要占有较大的比重。因为生物是一门实用性的课程，一定要在实践中进行学习，而且要运用到实践中去，但是目前我国的初中生物教学观念上并没有得到注重。

二、我国初中生物教学的反思

1.对教学观念的反思

目前，传统的教育观念就是为了片面追求学校的升学率，在初中生物教学方面，都是由教师将许多的常识直接灌输到学生脑中。这样的教育模式必然会造成了很多学生丧失了对于生物学习的爱好和动力，继而会发生低效率的学习。这种“填鸭式”的教育观念势必在很大程度上影响了学习态度。例如，在一些生物实验课堂上，许多教师都是只是使用口述的方式向学生讲授一些常识，学生根本不能亲手去做实验，这必然会致使学生丧失了对于学习的爱好和动力。最近几年来，我国很多地方也在逐步地进行教育体制的变革，教育观念的转变采取决定教育改革是否可以取得成功。

2.教学方式方法的反思

在初中生物课堂上，“一言堂”教育模式依旧存在。可是这种教学模式必然后使很多学生丧失对于初中生物学习的爱好，而且学生的学习能力也会有所下降。在初中生物课堂上，教师一定要避免这种现象的出现，尽可能在课堂上采取互动或者实践性的方式进行知识的传授。

三、我国初中生物教学方法和措施的探究